Introducción

Hola a todos. Me llamo Irene Herrera Salas, y soy estudiante de Maestro de Educación Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. Este b...

lunes, 20 de noviembre de 2017

Clase X, 20/Nov, Olimpiadas del minuto

En la clase de hoy, seguimos pensando juegos para la fiesta del día 18. Esta vez, veremos juegos de corta duración.

Actividades:


1- ¿Qué es fluchar?

El juego consiste en que “fluchar” va a significar “nadar”. Todo el grupo lo sabe, menos algunas personas. Estas, deben adivinar que significa “fluchar”, van haciendo preguntas hasta adivinarlo. Una vez que alguien lo adivina, esa persona será la siguiente en inventarse una nueva palabra con su relación a la palabra real.
  • Papel del profesor: es el quien inicia el juego y lo mantiene interesante. Además tiene que estar pendiente de que las normas no dejen de cumplirse, y cuidar que nadie se equivoque y pueda accidentalmente descubrir la respuesta.


2- Olimpiadas del minuto
Seguimos recopilando ideas que nos pueden valer para la fiesta del día 18, además estas actividades tienen la ventaja de que son juegos cortos, como los que estamos buscando para ese día puesto que somos un grupo muy amplio, aproximadamente unas 60 personas.
Vemos varios vídeos de Olimpiadas del Minuto en YouTube, que como el mismo nombre indica son juegos de aproximadamente un minuto de duración. Después hacemos una lista de los que más nos interesan y añadimos nuestras propias aportaciones en clase.

Minute to Win It
3- Lista de clase:
  1. Comerse la galleta, te la pones en el ojo y tienes que conseguir comerla. Dentro o fuera de casa, nº indefinido de personas.
  2. Jugar a los bolos con la cabeza, usando unas medias.
  3. Coger bolsas con la boca y llevarlas a la meta, cada vez son más pequeñas.
  4. Con una gorra y dos infusiones a los lados, hay que lograr subirlas a la visera.
  5. Sacar todos los pañuelos de la caja con una sola mano.
  6. Con unos palillos chinos, colocarlos sobre la mano y agarrarlos en el aire
  7. Sacar de la caja de servilletas de antes, pelotas de ping pong con ella atada al culo.
  8. Intentar encestar unas pinzas en un bote.
  9. A ciegas en un bote lleno de arroz con 20 o menos garbanzos o lentejas y la persona debe sacar todos los que pueda.
  10. Desenrollar el rollo de papel higiénico.
  11. Encestar unos balones de playa en unos cubos a cierta distancia.
  12. Llevar el huevo en una cuchara de un lado a otro.
  13. Hacer una torre de vasos.
  14. Ponerse pinzas en la ropa.
  15. Llevar pelotas de ping-pong sujetándolas entre dos personas con la frente.
  16. Torre de vasos de colores, y darles la vuelta hasta que el primero llegue de nuevo a la cima.
  17. Clasificar los lacasitos por colores.
  18. Conseguir llevar un folio a la meta soplando.
  19. Explotar el globo con el culo o la tripa.
  20. Comerse una galleta bañada en chocolate sin usar las manos.
  21. Con los ojos cerrados y una galleta bañada en chocolate, hay que dársela a la pareja.
  22. Soplar un globo evitando que llegue a tocar el suelo.
  23. Chuches colgando del techo, la gente debe atraparla con la boca.
  24. Hacer el tubo con pajitas más largo que se pueda.
  25. Llegar a una meta soplando con una pajita una bolita de papel.
  26. Enhebrar el espagueti en el macarrón con la boca.
  27. Llevar un pez de papel de seda a la meta abanicándolo.
Otros juegos, ahora que la Navidad se acerca y ya tenemos anuncios navideños por todas partes:
5 Christmas Party Games

Todos estos juegos están pensados para que duren 1 minuto. Para calcularlo, tenemos la opción de usar un cronómetro, que podemos buscarlo fácilmente en internet para proyectarlo en la pantalla, y que así todos puedan ver el tiempo restante. Pero si lo que queremos, es que los juegos ganen velocidad, podemos elegir una canción o buscar una música que dure un minuto, y así ganaremos ritmo.

Para los voluntarios que llevaremos a cabo los juegos el día 18 de diciembre, el profesor nos propone utilizar estos como inspiración. Además, debemos buscar juegos que valgan para el reparto de platos, para recoger las sobras etcétera. Lo haremos mediante cooperative learning, ya que cada uno buscará una serie de juegos que creamos útiles, y una vez hecho esto los pondremos en común, y todos deberemos saber como funcionan todos

lunes, 13 de noviembre de 2017

Clase IV, 13/Nov: Mapa conceptual

El día de hoy lo dedicamos a hablar de todas las variedades de juegos que conocemos. Con esta lista, cada uno tiene que hacer su propio mapa conceptual, donde aparecerán todos ellos clasificados por una serie de criterios.

Actividades:

1- Circo del Sol
Vemos un vídeo de un espectáculo del Circo del Sol, y se nos plantea una cuestión a responder: ¿con qué elementos se interactúa en el espectáculo?


Cirque du Soleil Quidam
El personaje interactúa con:
  • Bolas malabares
  • Sombrero
  • Cuerpo
  • Perchero
  • Música
El profesor nos proporciona un enlace a un artículo sobre un escritor que nos cuenta su experiencia tras pasar un tiempo en la compañía del Circo del Sol.

2- Constantinopla
La palabra Constantinopla tiene cientos de combinaciones de palabras. El profesor nos plantea la actividad de por equipos encontrar le máximo número de palabras posible en 10 minutos. Gana nuestro equipo: Talia Giráldez, Eva González y yo, con 97 palabras, aunque aparecen muchísimas más palabras cuando leemos algunas de otros compañeros en alto.
  • Papel del profesor: simplemente explicar la actividad, poner uno o dos ejemplos para asegurar que todos lo entiendan. En la puesta en común los alumnos actúan de jueces.
3- Mapa Conceptual


Leyenda:
 - Los juegos con un asterisco (*), significa que son juegos tanto de exterior como de interior, aunque están situados donde se suelen hacer.
- Los juegos con personas simbolizan:
  - Una persona: entre 1 y 5 participantes
  - Dos personas: entre 5 y 10 participantes
  - Tres personas: 10 o más participantes

Los juegos que aparecen en el mapa son:
1. Escondite
2. Juegos con pelota o balón
3.Gallinita ciega
4. Balón prisionero
5. Juegos con retahíla
6. Persecución
7. Juegos de aproximación
8. Rayuela
9. Carrera de sacos
10. Rescate
11. Pañuelo
12. Cinco marías
13. Tierra, fuego, mar y aire
14. Paracaídas
15. Juegos de agua y arena
16. Juegos de cuerda o comba
17. Bote botero
18. Escondite inglés
19. Peonza, chapas, spinner, canicas,...
20. Juegos de tablero
21. Juegos psicológicos
22. Cartas
23. Mímica
24. Juego de las estatuas, sillas
25. Enigmas, juegos matemáticos
26. Puzles
27. Palmas, percusión corporal
28. Teléfono escacharrado
29. Juegos con música
30. Juegos electrónicos
31. Juegos de palabras, chistes
32. ¿Quién soy?, Heads up
33. Tinieblas
34. Juegos de puntería
35. Pintar

lunes, 6 de noviembre de 2017

Clase VIII, 06/Nov: Tempo, pulso y ritmo

Hoy el profesor nos ha explicado que va a haber una fiesta de despedida antes de las vacaciones de Navidad, que será el día 18 de diciembre. En esta fiesta nos vamos a juntar todos los grupos, el de Juegos Musicales, el de Instrumentos y el de Música y Movimiento; y por eso cada uno tendrá que desarrollar juegos, tocar instrumentos o salir a bailar. Por eso dedicamos un tiempo a pensar sobre ello.

Preparación de la fiesta:
Como estamos en la asignatura de Juegos Musicales, nosotros tendremos que preparar juegos para el día de la fiesta. La clase de hoy hemos estado pensando juegos que pudieran servirnos para el día 18, y que tengan una razón. Además debemos pensar en que los materiales que se utilicen formen parte de lo que es necesario para la propia fiesta (platos, servilletas, comida…).
En primer lugar, como para comer y beber hacen falta vasos y platos, hemos estado buscando ideas para repartirlos jugando con ellos. Algunas de las ideas que se han propuesto han sido:
  • Repartir los platos como si fueran frisbees.
  • Que cada plato tuviera un dibujo de un instrumento y hubiera que buscar el vaso con el nombre de ese instrumento.
  • Llegar a por los vasos y platos mediante un juego de relevos llevando un globo entre dos.
Actividades:
Cambiamos la temática, y nos vamos a tratar de entender algunos conceptos musicales fundamentales:

1- Marcamos el pulso
Para aprender qué es el pulso, el profesor pone la música y salimos andando. La mayoría andamos según el pulso, ya que lo sentimos internamente y los seguimos de manera intuitiva. Tras este ejercicio nosotros mismos intentamos definir y diferenciar tempo, pulso y ritmo.
El tempo sería la velocidad de la pieza musical. La misma obra puede hacerse con un tempo rápido o más lento.

El pulso serían nuestro pulso humano. Es algo interno dentro de la música y serían los golpes que marcamos cuando estamos escuchando una canción.
El ritmo es algo externo.

Bolero de Ravel
2- Sentir el pulso
Seguimos aprendiendo a sentir y diferenciar pulso, de ritmo. Para ello, en este ejercicio salen 7 voluntarios. Tienen que marcar 3 pulsos hacia cada lado; en el momento en el que el pulso cambia pueden hacer lo que quieren, pero cuando el mismo pulso vuelve, entonces, deben regresar a su posición y repetir los 3 pulsos anteriores.

Una analogía del ritmo y el pulso sería temperatura y calor. La temperatura sería el ritmo, lo objetivo; mientras que el calor sería el pulso, lo subjetivo. Ambos pueden coincidir o no. Por ejemplo, a veces hay 26º, y sin embargo, podemos sentir mucho calor.
Cuando el pulso está difuso, podríamos compararlo con un cuadro impresionista, hay que sentirlo.

Tormenta de nieve - Turner
  • Conclusión: el pulso es algo que llevamos dentro, como el latido de nuestro corazón. Como es algo tan abstracto nos resulta muy complicado definirlo y describírselo a alguien que no lo puede sentir.